很多孩子幼升小階段，會出現(xiàn)這樣那樣的問題，身為父母的我們，真的知道怎么做嗎？
首先，我們看看孩子入學第一個月的一些“不正常”的表現(xiàn)：
一、入學第一個月孩子會出現(xiàn)的狀況
1、音樂鈴響了，還有孩子在操場上玩，不知道要上課了，時間觀念問題。
2、上美術(shù)課，到處找筆，忘帶了。
3、上課在討論內(nèi)容時，有孩子舉手要上廁所。
4、上課時都在讀書，有孩子睡著了。
5、回家后問孩子做業(yè)有沒有做完，有孩子回答說忘做了，有的說先玩一會再做。
6、下課鈴剛響，就有老入進入教室，給孩子送水壺，送文具盒。
二、遇到這些狀況，父母該如何引導？
1、心理和物質(zhì)準備是入學的前提。
很多爸爸媽媽在孩子讀一年級之前，都會著急孩子的學習跟不跟得上，會不會學得很吃力，因此，他們往往把孩子幼升小的重心放到孩子的學習上面。比如，孩子的識字、拼音和數(shù)學等上面而忽視了孩子在入學前的心理和物質(zhì)上面的準備。
其實心理和物質(zhì)上的準備才是孩子入學的前提。
在孩子幼小銜接的時候引導孩子正確認識小學生活，爸爸媽媽們自己不要太焦慮，要正面引導孩子，不要說諸如“小學老師很嚴格”，“作業(yè)做不好會被批評等”之類的話，給孩子造成入學前恐懼。
小學是有一定的壓力，但不是像家長說得那么恐懼。比較好的方法是登錄你孩子要上學的學校的網(wǎng)站，給孩子看一些學校的活動的照片，讓孩子對小學有個認識。
小學學校的生活還是很豐富的，帶孩子去學�？纯�，也可以通過拜訪朋友家已經(jīng)上學的孩子，讓孩子們自己交流。
物質(zhì)的話，我們需要給孩子準備一套適合孩子一年級學習的學習工具，這些工具需要簡單、適用，不是越貴越好哦！
2、能力和習慣培養(yǎng)是實現(xiàn)順利過渡的保障。
心理上的準備，我們給了孩子。
那孩子的能力和習慣培養(yǎng)也是孩子這個時候的重點，那么，我們需要怎樣和培養(yǎng)孩子什么能力和習慣呢？
1、引導孩子培養(yǎng)時間觀念。
2、引導孩子擁有完成學習任務的意識。
3、培養(yǎng)孩子的自我保護意識。
4、糾正孩子的寫字姿勢。
5、每天讓孩子自己整理書包。
6、引導孩子愛護自己的個人衛(wèi)生。
7、引導孩子熱愛閱讀。
8、培養(yǎng)孩子傾聽和分享的習慣。
孩子進入幼小銜接的階段，他們會面臨各種各樣的問題，我們的爸爸媽媽要在孩子進入一年級之前就開始給孩子一些心理準備，逐漸引導孩子慢慢適應并逐漸熱愛一年級的學習與生活。
